福智廣論研討班，班長是否為師長？

passerby11

台灣廣論研討班的上課方式，是由班長及副班長引導，由研討班學員聽常師父講解廣論錄音帶後於班上消文，這樣教我的師長應該是常師父吧？還是班長？

因前上課時，班上有同學感恩班長的教導，而班長也接受了，很令我錯愕。
若班長是師長，那在上廣論研討班前可就要先了解一下，帶班班長的修為了。

所謂學道有先後，廣論班的班長於上完一輪廣論即可有資格當，但招進來的學員或許已學佛多年，或持五戒多年，但是第一次讀廣論，其修為及對佛法的認識，應比班長好很多，是因常師父的關係來廣論班學習的，這樣還要以班長為師長，不就會越學越差了嗎？

請各位師兄姐能一解末學的疑惑。

十八掌

为什么要设班长，班长的作用是什么？

葉小釵

沒這回事,我當過班長,班長&執事是要感謝學員讓他們學習能成長,不要本末倒置
這理路是有經證成
普賢行願品
菩薩若能隨順眾生，則為隨順供養諸佛。若於眾生尊重承事，則為尊重承事如來。若令眾生生歡喜者，則令一切如來歡喜。何以故？諸佛如來以大悲心而為體故。因於眾生，而起大悲：因於大悲，生菩提心；因菩提心，成等正覺。譬如曠野砂磧之中，有大樹王，若根得水，枝葉華果悉皆繁茂。生死曠野菩提樹王，亦復如是。一切眾生而為樹根，諸佛菩薩而為華果，以大悲水饒益眾生，則能成就諸佛菩薩智慧華果。何以故？若諸菩薩以大悲水饒益眾生，則能成就阿耨多羅三藐三菩提故。是故菩提屬於眾生。若無眾生，一切菩薩終不能成無上正覺。善男子！汝於此義，應如是解。以於眾生心平等故，則能成就圓滿大悲。以大悲心隨眾生故，則能成就供養如來。

passerby11

謝謝葉師兄姊的解說，受益良多

想想或許班長其正職為老師，當久了自然有其習氣及架式，讓我有如此誤解，

因為上課就像學校一樣，班長副班長講解完之後，最好下面的學生沒問題，要你們交的功課要準時交出來，該宣導的都宣導了，要報提升營所有都要報名了，若有人不報名將各別關切，真還是覺得本班班長是老師。

弃昧

RE -想想 或許班長 其正職為老師，當久了自然有其習氣及架式，讓我有如此誤解

...> 福智最喜歡招收老師, 可能就是因為有這樣"為人師"的習氣,比較可以召住學員,
     殊不知,佛法的老師跟一般學校的老師,還是很不同吧!

      

柯南

你們不要大驚小怪啊!
第一等人都跟第二等人學  不恥下問嘛!
..呵呵

passerby11

同意棄昧師姐的說法，〝佛法的老師跟一般學校的老師,還是很不同吧!〞

也覺得柯南的幽默很有趣

柯南

最近氣妹的火氣好像有比較消了..呵呵

根桑多杰

班长的根本要求并非自己十分广闻博学，我是另外的共修组的，里面也有类似班长的职位，我们这是辅导员。招辅导员的根本要求是人格贤善，有利益众生的心并能坚持几年发心，让团队队员没人掉队，然后才是广闻博学智慧方面. 如果没有想利益众生的心，凝聚力也极差，那即使辩才无碍也没什么意思，上师的初衷也并非在短短的时间里培养班智达

柯南

因為上課就像學校一樣，班長副班長講解完之後，最好下面的學生沒問題，要你們交的功課要準時交出來..

沒經驗的老師聽到學生沒問題 會很高興;比較有經驗的老師聽到學生沒問體 會很擔心.
一般人說話被對方認同 會很得意;比較謹慎的人說話被對方認同 會進一步問對方為什麼認同
..呵呵

改过自新

班长是职务，师长是关系。二者可以有交集，是四句关系。

柯南

#9
哪位上司?..呵呵

柯南

#3
我都常常讓他們感謝 所以他們都很擔心麥克風放在我的桌前 怕我太累
..呵呵

柯南

#11
班長是士官  師長通常要少將以上
..呵呵

passerby11

回覆 根桑多杰 #9

有點誤會澄清一下，師長就是讓人敬重尊敬的，對班長的感覺較像同修，同行善友，我所要表達的區別在此，不是班長一定要廣學多文，

若如大大所描述的輔導員，具備"人格贤善，有利益众生的心并能坚持几年发心，让团队队员没人掉队"，我想應是滿分了，

有老師會區別學生是否功課好不好，功課好又聽話的學生是好孩子什麼好處都給他，這就有高高在上的感覺，若不是好孩子，將對你冷漠或者貼上標籤，你是壞孩子等等。

但在佛教團體當班長，是否仍是這樣，這就讓我覺得沒有利益眾生的心，若因沒有常做義工或要你配合未配合，就開始對你有諸多小動作等，若是師長就麻煩了，同行善友那還沒問題，你說是嗎？